序 一 有一种教学创新叫“整合” | 001
序 二 小作文，大智慧 | 005
序 三 寓深于浅，贵在用“心” | 009
前 言 生活·教材·经典·活动
——心理学指导下的写作材料资源开发教学策略研究 | 013
第1课 一切从观察开始
——“认知内驱力”与七上“热爱生活，热爱写作”写作教学设计 | 001
第2课 抓住矛盾冲突，写好一件事
——“积极情绪”与七上“学会记事”写作教学设计 | 015
第3课 “金牌推销员”
——“成就动机”与七上“写人要抓住特点”写作教学设计 | 029
第4课 调动感官写细节
——“动机激发”与七下“抓住细节”写作教学设计 | 043
第5课 “古城新貌”新闻访谈
——“三类知识”与八上新闻采访与写作教学设计 | 057
第6课 说书包，讲方法
——“图式原理”与八上“说明事物要抓住特征”写作教学设计 | 072
第7课 悬念法，让文章引人入胜
——“顿悟理论”与八下“学写故事”写作教学设计1 | 086
第8课 “食赏会”象征法写作
——“创新思维”与八下“学写故事”写作教学设计2 | 105
第9课 一抑一扬，尺水兴波
——“同步表征”与八下“学写故事”写作教学设计3 | 121
第10课 以物起兴，闲笔添趣
——“同化理论”与八下“学写故事”写作教学设计4 | 140
第11课 活用材料紧扣题
——“元认知策略”与九上“学习改写”写作教学设计1 | 153
第12课 豹尾简洁文增力
——“概念获得理论”与九上“学习改写”写作教学设计2 | 168
第13课 小标题，大乾坤
——“先行组织者”策略与九上“学习改写”写作教学设计3 | 185
第14课 横若画卷，纵如树冠
——“信息加工理论”与九下“布局谋篇”写作教学设计 | 200
第15课 寻常的故事，不寻常的讲法
——“迁移理论”与九下“修改润色”写作教学设计 | 216
第16课 以文为证，青春留痕
——“群体动力”与九下“有创意地表达”写作教学设计 | 231
参考文献 | 245
后 记 素心向暖 | 247
^ 收 起 
