语言学核心素养培养模式研究：文本解读方法与实践

　　绪论
　　第一章古典诗歌解读
　　第一节中国传统诗词格律
　　第二节诗词格律与情感表达
　　第三节古典修辞与情感表达
　　第四节诗歌炼字与情感表达
　　第五节中国传统文化与古诗欣赏
　　第二章现代诗歌解读
　　第一节语言文化的现代思潮与新诗语言特征
　　第二节新诗的古典情怀与表达手段国际化
　　第三节新诗结构语言与情感表达
　　第四节译诗语言与世界审美文化
　　第三章小说解读
　　第一节语言差异性与小说审美
　　第二节白话与传统小说情节铺展
　　第三节白话与传统小说人物塑造
　　第四节现代语言与小说叙事艺术
　　第五节现代语言与小说人物刻画艺术
　　第六节当代新翻译小说
　　第四章戏剧解读
　　第一节语言差异性与戏剧审美
　　第二节唱词与传统戏剧人物刻画艺术
　　第三节宾白与传统戏剧人物刻画艺术
　　第四节现代戏剧冲突语言表征
　　第五节现代戏剧人物刻画艺术
　　第五章散文解读
　　第一节散文文体特征与发展简史
　　第二节古代散文语言艺术
　　第三节现代抒情类散文语言艺术
　　第四节现代记叙及议论类散文语言艺术
　　第五节古今思辨类散文语言艺术
　　第六章文言语体解读
　　第一节文言语体文本赏析与语言教学
　　第二节文字学与实词教学
　　第三节语法学与虚词教学
　　第七章实用文体解读
　　第一节一般说明文类型及介绍顺序
　　第二节知识小品文及写作顺序
　　第三节新闻类型及报道语言
　　第四节演讲类型语言
　　结语语文教师如何提升个人文本解读能力
　　后记

　　晁瑞，山东菏泽人。文学博士，语言学教授。从事历史语言学研究，主攻方向为词汇学、语法学;应用语言学研究，主攻方向为语言规划学、语言理论。在《方言》《语言科学》《汉语学习》《语言战略研究》《中国民族语言学报》《民族语文》等期刊发表论文20多篇;出版学术专著2部，《〈醒世姻缘传〉方言词历史演变研究》( 中国社会科学出版社，2014 年)，《明代语言政策与语言规划研究》( 南京大学出版社，2018 年)。主持省部级哲学社会科学项目4项，其中国家语委重点项目1项，省级教改项目2项;主持哲学社会科学项目1项。目前从事“明代语言规划史研究”。

　　本书以部编语文教材初高中课文为解读对象，运用文体学知识通过大量的文本片段解读及整篇解读实例，详细阐释如何解读各类文本，涉及各类文学体裁（古典诗歌、现代诗歌、古典小说、现代小说、戏剧、散文）及实用文体（说明文、新闻、演讲稿等），并专辟一章谈如何利用文字学、词汇学、语法学解决文言文教学难点。