树会发芽，花会开放，宝宝也会一天天成长。全纳教育是联合国教科文组织提出的教育理念。全纳教育呼吁，每位儿童都有其独特的个性、兴趣、能力和学习需要，学校要接纳全体儿童，满足他们的特殊教育需求，不同背景的孩子应该共同学习，一起成长。“我们一起长大”丛书由中南大学湘雅护理学院、湖南师范大学文学院的师生，及湖南汤米文化有限公司的插画师共同创作，共4册，包括《我的思思》《我的小耳朵》《我的弟弟》《轮椅上的梦想》，分别讲述了唐氏综合征儿童、听障儿童、孤独症儿童和肢体残疾儿童的成长故事。绘本采用中英双语，以残疾儿童的真实案例为基础，结合残障儿童家庭照护知识、心理护理和寻求社会资源帮助的渠道等内容创作，旨在通过绘本呈现残障儿童的榜样故事，赋能残障儿童及其家庭，倡导“我们一起长大”的全纳教育理念，呼吁社会构建残障儿童友善性环境。通过绘本，残障儿童及家人能够潜移默化的学习其中的榜样力量，从而学习知识，并获取精神支持。同时，丛书将残疾等相关知识融入到故事讲述中，无论是残障儿童及其家庭，还是普通大众都能从绘本中找到情感共鸣，汲取积极向上、温暖友爱的精神力量。
《我的思思》是一个关于唐氏综合征儿童的成长故事。思思是一个活泼可爱的唐氏儿，有一个非常爱她的妈妈。她们一起去逛街，一起去游乐场。面对别人的眼光，妈妈总有一套妥善的应对方法。不过，更大的挑战来了，思思要上小学了，面对独立的生活环境，思思会经历什么呢？绘本以妈妈的视角来分享唐氏综合征儿童的日常表现，通过设计多个“场景”让家庭和学校正确接纳和引导唐氏儿融入普通小学。
《我的小耳朵》是一个关于听障儿童的成长故事。小鸟叽叽喳喳的叫声不会吸引我；爸爸妈妈对我的呼唤，我也没有反应。不知是谁恶作剧，堵住了我的耳朵，让我的世界如此安静。但是爸爸妈妈及时为我装上了人工耳蜗。在“小耳朵”的帮助下，我听到了这个世界爱的声音。绘本以“我”的视角来描写听障儿童在进行植入人工耳蜗的康复过程中面临的困境及其适应的过程。同时，书中还介绍了友好型学校环境是听障儿童融入普通学校的重要保障。
《我的弟弟》是一个关于孤独症儿童的成长故事。我万分期待弟弟的到来。可弟弟出生后，我发现他似乎不喜欢我。我热情地喊他的小名，他连看都不看我；我想抱抱他，他却挣扎着大哭。爸爸妈妈告诉我，弟弟患有孤独症。从此，为了弟弟康复，全家人奔忙着……绘本以姐姐的视角展示了孤独症儿童的成长表现，设计了很多科学“技能”帮助孤独症的弟弟康复，凸显了家庭中爱与关怀的重要性。
《轮椅上的梦想》是一个关于肢体残疾儿童的成长故事。蕾蕾是一个快乐的孩子。她个子高，从小的梦想就是当一名篮球运动员。可是一场意外的车祸，让她失去了左腿，也夺走了她的欢笑。在家人的鼓励下，她逐渐走出困境，开始追逐新的梦想——成为一名轮椅篮球运动员。绘本以第三人称的视角介绍了肢体残疾人如何面对困境，最终在多个领域取得成功，并回报社会的故事。书中弘扬残疾人体育精神，鼓励更多残疾人走出家门，展示自强健身风采。
^ 收 起 
缺书网
扫码进群