项目管理流程化学习

　　概  述 
　　第一章 教育的历史承接和发展方向
　　第二章 项目管理流程化学习——课程设计  
　　第三章 项目管理流程化学习——实践课程教学案例 
　　第四章 项目管理流程化学习——理论课程教学案例
　　第五章 项目管理流程化学习总结
　　参考文献
　　致  谢

　　邓彦兴，男，1987年生于成都，毕业于爱尔兰唐道克理工学院建筑专业。2016年开始涉足教育，2018年起任西交利物浦大学附属学校科学教师和课程研发负责人，截至2022年7月在课程研发岗位上研发并开设新课程15套，获得江苏省优秀STEM
　　教学案例奖3项，主持苏州市教委课题2项，在省级和国家刊物发表论文11篇，获得授权国家实用新型专利1项；指导学生参加苏州市中小学科技竞赛，获奖16项，并2次获得市级优秀辅导员称号。另外，带领团队研发并开设新课程11套，获得江苏
　　省优秀STEM教学案例奖3项，在省级和国家刊物发表论文4篇。

　　本书中的“项目管理流程化学习”涉及“项目管理”、“项目管理流程”和“流程化学习”三方面的概念。“项目管理流程化学习”，是作者在教学实践工作中总结出的一种教学模式。这种模式通过层层递进的七个固定环节训练七方面的技能，包括： 1）用立目标环节培养洞察他人需求，寻找和建立互利共赢目标的能力；2）用自学环节培养自主学习能力；3）用设计环节培养设计规划能力；4）用风险识别与应对环节培养风险管理能力；5）用实施环节培养动手能力和创造能力；6）用调整环节培养针对问题持续调整的解决问题的能力和意志力；7）用展示环节培养来自直接实践经验的知识生产能力及表达力。 ）“项目管理流程化学习”的固定流程易于掌握，是值得推广和进一步研究的教学模式。