互联网背景下的大学英语教学创新研究

　　第一章 绪论
　　第一节 互联网背景分析
　　第二节 互联网与教育的融合
　　第二章 大学英语教学概述
　　第一节 大学英语教学的界定与历史
　　第二节 大学英语教学的现状与方法
　　第三节 大学英语教学的内容与原则
　　第四节 大学英语教学的理论依据
　　第三章 互联网背景下的大学英语教学
　　第一节 互联网对大学英语教学的深刻影响
　　第二节 互联网背景下大学英语教学的意义与目标
　　第三节 互联网背景下大学英语教学的基本原则
　　第四节 互联网背景下大学英语教学的优势与挑战
　　第四章 互联网背景下大学英语教学中涌现的教与学模式
　　第一节 互联网背景下大学英语教学的新模式
　　第二节 互联网背景下大学英语学习的新模式
　　第五章 互联网背景下大学英语听说教学的创新探索
　　第一节 互联网背景下的大学英语听力教学
　　第二节 互联网背景下的大学英语口语教学
　　第六章 互联网背景下大学英语读写教学的创新探索
　　第一节 互联网背景下的大学英语阅读教学
　　第二节 互联网背景下的大学英语写作教学
　　第七章 互联网背景下大学英语词汇与语法教学的创新探索
　　第一节 互联网背景下的大学英语词汇教学
　　第二节 互联网背景下的大学英语语法教学
　　第八章 互联网背景下大学英语翻译与文化教学的创新探索
　　第一节 互联网背景下的大学英语翻译教学
　　第二节 互联网背景下的大学英语文化教学
　　第九章 互联网背景下大学英语教学评价的创新
　　第一节 英语教学评价简述
　　第二节 互联网背景下大学英语教学评价创新的必要性
　　第三节 互联网背景下大学英语教学评价的原则
　　第四节 互联网背景下大学英语教学评价的方法
　　第十章 互联网背景下大学英语教师的专业发展
　　第一节 教师专业发展简述
　　第二节 影响英语教师专业发展的因素
　　第三节 互联网背景下大学英语教师的角色与素质
　　第四节 互联网背景下大学英语教师专业发展的途径
　　第十一章 互联网背景下大学英语教学其他方面的创新
　　第一节 课程思政教学的创新
　　第二节 生态教学的创新
　　第三节 跨文化交际教学的创新
　　第四节 ESP教学的创新
　　第五节 英语教材的创新
　　参考文献

　　苏婷婷，女，1987年1月出生，硕士毕业于山西大学，2009年入职朔州师范高等专科学校，承担外语系口语，大学英语等教学工作。曾发表论文《高校英语课堂双语互动话语建构的理论与实践》《心理空间和真实语境对预设理解的影响》。
　　董霞，山西忻州人，硕士，毕业于山西师范大学。现为忻州师范学院公共外语部讲师。目前研究方向为英语语言文学、英语教学、翻译等方面。近年主持、参与完成院级教学改革创新研究项目多项;在综合性学术期刊发表论文多篇；参与译校《爱思唯尔科学哲学手册 技术与工程科学哲学》。
　　靳慧敏，女，满族，1982年出生，宁夏银川人，宁夏大学硕士，英语语言文学硕士学历， 副教授职称，英国南安普顿大学访问学者，已有13年的教学经验，主要研究领域为英语教学，翻译，主持了和参与了数项区级和校级课题，发表7篇学术论文，其中4篇核心论文，有较强的科研能力和丰富的教学经经验。

　　互联网与教育的融合是全球化、数字化背景下的教育与网络科技交融发展的产物，是教育信息化发展与创新的表现，是促进教育公平、提升教育质量的一种有效途径。本书基于互联网+教育视角，在介绍了互联网教育与大学英语教学相关概念的基础上，详细研究了互联网背景下大学英语教学的教与学模式、教学内容、教学评价、教师、教材等内容，并在此基础上论述了大学英语与课程思政、生态、跨文化交际、ESP教学等的融合。本书在语言上通俗易懂，在结构上布局合理，值得广大读者仔细品鉴。