当代大学生公共精神培育

　　章 绪 论
　　节 问题缘起
　　一、研究背景
　　二、研究意义
　　第二节 研究现状
　　一、国外研究现状
　　二、国内研究现状
　　第三节 研究方法
　　一、文本分析法
　　二、实证研究法
　　三、系统分析法
　　四、历史分析法
　　第四节 研究思路
　　第五节 创新点与重难点
　　一、研究视角创新
　　二、研究内容创新
　　第二章 当代大学生公共精神相关理论概述
　　节 当代大学生公共精神含义的阐释
　　一、公共精神概念的梳理
　　二、公共精神与相关概念的关联
　　三、当代大学生公共精神的科学内涵及其核心要素
　　第二节 当代大学生公共精神培育的理论基础
　　一、人的本质理论决定了大学生公共精神培育的必然性
　　二、需求层次理论为大学生公共精神培育提供了深刻启示
　　三、个人品德生成规律决定了大学生公共精神培育的过程
　　第三节 我国公共精神培育的历史溯源
　　一、思想萌发———近代中国社会关于公共精神的艰难尝试
　　二、曲折前进———社会主义革命和建设时期中国公共精神培育
　　三、步入正轨———改革开放和社会主义现代化建设时期中国公共精神的培育
　　四、蓬勃发展———新时代中国特色社会主义时期中国公共精神的培育
　　第四节 当代大学生公共精神培育的现实诉求
　　一、构建社会主义和谐社会的需要
　　二、建设有序校园公共生活的需要
　　三、发挥大学生行为示范作用的需要
　　四、促进大学生自身发展的需要
　　第三章 当代大学生公共精神现状调查及分析
　　节 当代大学生公共精神现状调查
　　一、问卷调查设计与实施
　　二、当代大学生独立人格精神现状
　　三、当代大学生公共参与精神现状
　　四、当代大学生公共责任意识现状
　　五、当代大学生公共规则意识现状
　　第二节 当代大学生公共精神的本质与基本特点
　　一、当代大学生公共精神的本质
　　二、当代大学生公共精神的基本特点
　　第三节 当代大学生公共精神现状的归因分析
　　一、积极影响因素分析
　　二、消极影响因素分析
　　第四章 当代大学生公共精神培育的价值、目标与原则
　　节 当代大学生公共精神培育的价值
　　一、当代大学生公共精神培育的社会价值
　　二、当代大学生公共精神培育的个体价值
　　第二节 当代大学生公共精神培育的目标
　　一、公共精神的认知目标
　　二、参与公共事务的情感目标
　　三、理性的公共行为目标
　　第三节 当代大学生公共精神培育的原则
　　一、政治性原则: 坚持党的领导和以人民为中心的发展思想
　　二、方法论原则: 德治与法治相结合
　　三、根本性原则: 彰显社会主义核心价值体系的内在动力
　　第五章 当代大学生公共精神培育的关键、方法与保障
　　节 当代大学生公共精神培育的关键
　　一、把握培育的时间节点
　　二、强化培育的主客互联
　　三、保证培育的过程可控
　　第二节 当代大学生公共精神培育的方法
　　一、当代大学生公共精神培育的一般方法
　　二、当代大学生公共精神培育的具体方法
　　第三节 当代大学生公共精神培育的保障
　　一、提供有效资源保障以夯实培育基础
　　二、加强思想文化保障以锚定培育方向
　　三、完善制度法规保障以顺应时代要求
　　第六章 当代大学生公共精神培育的现实路径
　　节 立足于高校德育的完善
　　一、提升公共精神认知水平, 增强“主渠道”教育实效
　　二、充实德育内容, 契合大学生公共精神核心要素
　　三、强化自我教育, 养成个体理性
　　四、正视多元冲突, 培育公共理性
　　第二节 立足于环境氛围的营造
　　一、以社会主义核心价值观涵育公共精神
　　二、依托舆论宣传, 营造社会公共精神氛围
　　三、加强校园文化建设, 营造校园公共精神氛围
　　四、优化网络环境, 增强网络责任意识
　　第三节 立足于实践活动的开展
　　一、整合各类公共资源, 拓展大学生公共生活空间
　　二、鼓励参与公共事务, 促发大学生理性公共行为
　　三、以志愿服务活动为载体, 养成大学生自觉服务意识
　　结 语
　　附录 当代大学生公共精神现状调查问卷
　　参考文献
　　后 记

　　许丹丹，1988年生，女，汉族，山东菏泽人，法学硕士，暨南大学讲师，中山大学马克思主义学院思想政治教育专业在读博士研究生。2011年本科毕业于兰州大学思想政治教育专业，获法学学士学位；2014年硕士毕业于中山大学思想政治教育专业，获法学硕士学位。主要从事大学生思想政治教育理论与实践研究。曾荣获2014年全国高校思想政治教育学科优秀硕士学位论文，2015年度广东省高等学校思想政治教育优秀硕士论文一等奖，2021年度广东高校思想政治工作优秀论文一等奖。先后发表中英文学术论文6篇，主持教*部等省部级项目3项，参与、省级、厅局级项目5项。

　　公共精神作为现代文明的重要标志, 是现代化进程中无法回避的现实课题。本书综合运用文献分析法、实证研究法、系统分析法与历史分析法, 在界定当代大学生公共精神的科学内涵及核心要素的基础上, 细致描摹当代大学生群体的公共精神实然现状, 归纳其深刻本质与基本特征, 明晰关于当代大学生公共精神培育过程中要遵循的价值、目标和原则, 探索培育其公共精神的关键方法与可靠保障, 终立足于高校德育的完善、环境氛围的营造和实践活动的开展, 以提升家庭、学校和社会的协同培育实效。