依托教研组区校协同推动“双减”政策实施的研究

　　编 区校协同下教研组“双减”实施及组织建设研究
　　专题一 区域推进教研组“双减”政策实施的研究
　　区域构建教研组长“双减”项目式研修模式的探析——以石景山区教研组长“双减”高研班为例 
　　区域小学科学学科跨校联合教研组实施“双减”政策的研究——以“大单元教学”主题研修为例 
　　区域支持下整校教研组推动“作业设计”主题研修的实践 
　　专题二 区校协同下跨学科教研组落实“双减”政策的研究
　　区校协同背景下教研组跨学科“四步诊疗”教研的探索与实践 
　　区校协同背景下中学文综教研组“作业设计”主题研修的实践 
　　区校协同背景下中学理化生教研组“双减”作业设计主题研修探索 
　　专题三 区校协同下单一学科教研组落实“双减”政策的研究
　　区校协同背景下教研组助力课堂教学提质增效的运行机制研究——以加减法课堂教学为例的实践研究 
　　区校协同背景下教研组探索精准教研模式落实“双减”的研究——以英语教研组“课堂提质”实践研究为例 
　　区校协同背景下依托课堂观察助力英语教研组建设的研究
　　区校协同背景下小学语文教研组协同作业设计的探索与实践研究
　　第二编 “双减”背景下教研组的教学提质增效研究
　　专题四 “双减”背景下教研组的单元整体教学研究
　　“双减”背景下小学数学单元整体教学的设计与思考——以“面积”单元教学为例 
　　小学语文单元整体教学设计提升课堂质量的路径研究 
　　以学科核心素养为目标的初中化学单元整体教学研究——以人教版《化学（九年级）》“物质化学变化的奥秘”单元为例 
　　借助主题情境创设有效开展小学英语单元整体教学  
　　专题五 “双减”背景下教研组的课程与教学资源开发研究
　　基于教学资源开发的小学英语课堂提质增效研究 
　　基于的初、高中英语衔接课程的开发策略研究 
　　“双减”背景下的校园冰雪活动课程建设的行动研究——以北京市第九中学为例 
　　专题六 “双减”背景下教研组的教学变革研究
　　大概念视域下小学音乐跨学科主题教学实践研究——以北京传统文化主题为例 
　　“双减”背景下小学语文汉字游戏的实践研究 
　　“双减”背景下利用现代信息技术提高课堂教学的实效性 
　　“双减”背景下的小、初、高思政课一体化教学研究 
　　第三编 “双减”背景下教研组的作业设计研究
　　专题七 “双减”背景下教研组的单元设计与实施研究
　　“双减”背景下的小学语文单元主题作业设计研究 
　　以核心素养为导向的小学英语单元主题作业设计研究——以北京版《英语（三年级上册） 》“Unit  It’s a nice autumn day”为例 
　　“双减”背景下初中化学单元作业设计的问题及策略研究 
　　“双减”背景下基于核心素养的高中地理单元作业设计与实施研究——以“土壤”为例 
　　以核心素养为导向的小学英语单元作业设计案例研究 
　　专题八 “双减”背景下教研组不同类型作业设计与实施的研究
　　“双减”背景下小学语文开放性作业设计与研究 
　　“双减”背景下小学科学探究性作业设计、实施与评价研究 
　　“双减”背景下初中物理巩固类作业设计的策略研究 
　　“双减”背景下初中物理学科建构类作业设计研究 
　　专题九 “双减”背景下教研组作业设计与实施的创新研究
　　指向提质增效的小学英语分层作业设计与辅导实施策略研究 
　　“双减”背景下中学跨学科作业设计与实施的案例研究 
　　“双减”背景下基于AI 大数据的初中地理作业实践研究 
　　第四编 “双减”背景下教研组支持课后服务的研究
　　专题十 “双减”背景下学校整体推进课后服务的实践研究
　　学校课后服务整体设计与推进实施的研究与思考 
　　学校课后服务中的团体活动形式及策略研究 
　　小学课后服务中的课业辅导形式及策略研究 
　　专题十一 “双减”背景下教研组支持课后服务的创新研究
　　基于项目学习提升课后服务质量的实践研究 
　　小学课后服务中名著阅读活动的实践与研究——以《三国演义》阅读活动为例  
　　小学课后服务中的“汉字小先生课堂”研究 
　　以综合实践活动为载体开展小学课后服务的设计与实施研究——以冰雪活动为例 
　　初中课后服务中的古诗词沉浸式阅读策略研究 

　　李文，男，高级教师，北京教育学院石景山分院院长，一线教学16年，教研工作13年，教书育人成效显著，在管理工作、教师培养、教学研究、质量监控评价等方面有突出贡献。担任《专业视野下的基础教育教学探索》一书主编，在期刊发表多篇文章，主持北京市教育科学规划2021年“双减”专项课题——“依托教研组区校协同推动‘双减’政策实施的行动研究”。

　　本书阐述了依托教研组区校协同推动“双减”政策实施的路径与策略，以及教研组“双减”政策实施的研究成果。全书从四个模块展开：依托教研组区校协同推动“双减”政策实施的路径与策略，教研组“双减”课堂提质增效的研究，教研组“双减”作业设计的研究，教研组“双减”课后服务的探索。