金榜题名之后：大学生出路分化之谜

　　序言
　　致谢
　　导论
　　第一章 迷宫
　　游戏规则
　　迷宫的出口
　　第二章 视角
　　打开黑箱
　　研究方法
　　第三章 家境
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　　郑雅君，1990年生，甘肃张掖人。毕业于复旦大学社会学系（2009-2014）、复旦大学高等教育研究所（2014-2017），分别获得法学学士、教育学硕士学位。现为香港大学教育学院在读博士研究生（2017-）。主要研究方向为文化社会学视角下的教育公平与学生发展。曾两度获得中国社会学会颁发的“学术年会优秀论文二等奖”（2014、2015），首届全国教育实证研究论坛“优秀学位论文奖”（2017），北京大学“高校学生发展与就业”博士生论坛优秀论文二等奖（2018），“复旦大学优秀毕业生”（2014），“上海市优秀毕业生”（2017）获得者，博士论文获得香港田家炳教育基金资助（2017-2022）。

　　重点大学寄托了万千家庭改变命运的梦想，如今一系列专项招生计划也为更多学子打开了机会之门。然而，金榜题名之后，学子是否如想象那般顺遂？不同社会经济背景的学生在毕业出路和职业前景上的差距是如何拉开的？
　　通过对位于京沪的两所重点高校毕业班学生的深度访谈，《金榜题名之后：大学生出路分化之谜》揭示了大学生在上大学过程中遭遇的一种隐性的挑战：是否洞察大学场域的“游戏规则”，掌握其中“默认”为常规的一系列认知和实践模式。
　　《金榜题名之后：大学生出路分化之谜》指出，家庭背景优势不仅带来了雄厚的物质支持，更意味一整套关于“上大学”的文化技艺的传承，这使得出身优渥的大学生得以在白热化的出路竞争中抢占先机，而家境平平者却更容易与机会失之交臂。
　　《金榜题名之后：大学生出路分化之谜》也关注了意义感在出路获得中的重要作…
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　　序言
　　致谢
　　导论
　　第一章 迷宫
　　游戏规则
　　迷宫的出口
　　第二章 视角
　　打开黑箱
　　研究方法
　　第三章 家境
　　两种实践模式
　　模式的养成
　　选报专业
　　大学初体验
　　第四章 努力
　　掌控目标
　　依赖直觉
　　转变者
　　第五章 方向
　　意义感的来源
　　选择与被选择
　　优势的分化
　　第六章 余论
　　当工具理性遇到价值信念
　　文化障碍的二重性
　　寒门学子能做什么？
　　附录一 个案描述
　　附录二 被访者基本信息
　　附录三 访谈提纲
　　后记
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　　郑雅君，1990年生，甘肃张掖人。毕业于复旦大学社会学系（2009-2014）、复旦大学高等教育研究所（2014-2017），分别获得法学学士、教育学硕士学位。现为香港大学教育学院在读博士研究生（2017-）。主要研究方向为文化社会学视角下的教育公平与学生发展。曾两度获得中国社会学会颁发的“学术年会优秀论文二等奖”（2014、2015），首届全国教育实证研究论坛“优秀学位论文奖”（2017），北京大学“高校学生发展与就业”博士生论坛优秀论文二等奖（2018），“复旦大学优秀毕业生”（2014），“上海市优秀毕业生”（2017）获得者，博士论文获得香港田家炳教育基金资助（2017-2022）。

　　重点大学寄托了万千家庭改变命运的梦想，如今一系列专项招生计划也为更多学子打开了机会之门。然而，金榜题名之后，学子是否如想象那般顺遂？不同社会经济背景的学生在毕业出路和职业前景上的差距是如何拉开的？
　　通过对位于京沪的两所重点高校毕业班学生的深度访谈，《金榜题名之后：大学生出路分化之谜》揭示了大学生在上大学过程中遭遇的一种隐性的挑战：是否洞察大学场域的“游戏规则”，掌握其中“默认”为常规的一系列认知和实践模式。
　　《金榜题名之后：大学生出路分化之谜》指出，家庭背景优势不仅带来了雄厚的物质支持，更意味一整套关于“上大学”的文化技艺的传承，这使得出身优渥的大学生得以在白热化的出路竞争中抢占先机，而家境平平者却更容易与机会失之交臂。
　　《金榜题名之后：大学生出路分化之谜》也关注了意义感在出路获得中的重要作用，指出了在当前的制度背景下，内化主流价值信念、扩充“文化工具箱”有助于帮助大学生走出生涯目标迷失的困境，从而更高效地利用大学资源，获得生涯出彩机会。
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