序一 顾泠沅1
序二 陈宇卿3
前言 5
章 循证实践的认识与审视1
节 循证实践的源起与发展1
第二节 循证实践的要点与反思9
第三节 循证实践在教育领域的进展状况13
第四节 深化教育循证实践的意义价值17
第二章 教师循证实践的探源与寻迹23
节 教师循证实践的传统渊源24
第二节 教师循证实践的现实基础30
第三节 教师循证实践的研究积淀40
第四节 教师循证实践的发展需求59
第三章 教师循证实践的现状调查63
节 教师循证实践调查问卷的编制64
第二节 教师循证实践现状的问卷调查71
第三节 教师循证实践现状的质性研究92
第四章 教师循证实践的模型建构101
节 教师循证实践的内涵阐释101
第二节 教师循证实践的特征解析105
第三节 教师循证实践的模型建构121
第五章 教师循证实践的方案设计132
节 教师循证实践方案的创生思考132
第二节 教师循证实践方案的结构解析137
第三节 教师循证实践方案的案例参考156
第六章 教师循证实践的过程开展170
节 教师循证实践过程的理性思考171
第二节 教师循证实践过程的记录工具174
第三节 教师循证实践过程的案例参考183
第七章 教师循证实践的结果表达200
节 教师循证实践结果表达的理性思考201
第二节 教师循证实践报告的基本架构与要素剖析204
第三节 教师循证实践报告的案例参考212
第八章 教师循证实践的行动推进225
节 基于工作坊的区域研修225
第二节 基于项目组的教育反思专题行动232
第三节 基于试点校的合作研究241
第九章 教师循证实践的支持提升252
节 指向教师循证实践的指导完善252
第二节 指向教师循证实践的培训实施263
第三节 指向教师循证实践的机制建设270
第十章 教师循证实践的反思展望279
节 教师循证实践开展的成果与成效279
第二节 教师循证实践推进的不足与反思288
第三节 教师循证实践深化的谋划与展望292
主要参考文献296
^ 收 起 
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