拓荒牛：创新创业教育理论体系及实践研究

　　章绪论
　　节创新创业教育的基本含义
　　第二节创新创业教育的源流探析
　　第三节创新创业教育的时代意义
　　第四节医学院校创新创业教育的体系梳理
　　第二章高等院校创新创业师资队伍建设
　　节高等院校创新创业师资队伍建设概述
　　第二节师资队伍建设的重要性
　　第三节创新创业教育体系下师资队伍建设原则
　　第四节高等院校创新创业师资队伍建设的理论基础
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　　郝明扬，　男，1964年生人，研究生学历，潍坊医学院教授。深耕大学生创新创业教育、思想政治教育三十多年，完成校级、市级、省部级课题研究十余项，主编参编国家规划教材等四部，发表论文三十余篇。曾荣获2015年山东省人力资源和社会保障厅理论成果三等奖。李　良，　男，1970年生人，研究生学历，就职于学生工作处。主要研究领域：大学生创新创业教育、思想政治教育。李笃武　，男，1966年生人，潍坊医学院马克思主义学院院长、教授、法学博士。山东省示范马克思主义学院建设项目负责人，山东省高校思政课名师工作室项目主持人，山东省思政课“金课”负责人，2021年度山东学校思政课教师年度人物，潍坊市社科联兼职副主席，潍坊市专业技术拔尖人才。主要研究领域：马克思主义中国化、国际政治与国际关系。

　　《拓荒牛——创新创业教育理论体系及实践研究》，以创新创业教育为核心，以体系构建为线，以高等院校为面，以生动鲜活的案例为点，做到点线面体有机结合，实现思想逻辑、理论逻辑、实践逻辑有机统一。本书从问题入手，分测试支持、师资队伍、课程建设、保障体系、文化培育几方面，建构医学院校创新创业教育体系；精选50个真实案例，从不同视角展示医学院校创新创业教育真实图景。

　　章绪论
　　节创新创业教育的基本含义
　　第二节创新创业教育的源流探析
　　第三节创新创业教育的时代意义
　　第四节医学院校创新创业教育的体系梳理
　　第二章高等院校创新创业师资队伍建设
　　节高等院校创新创业师资队伍建设概述
　　第二节师资队伍建设的重要性
　　第三节创新创业教育体系下师资队伍建设原则
　　第四节高等院校创新创业师资队伍建设的理论基础
　　第五节高等院校创新创业师资队伍建设重点
　　第六节高等院校创新创业师资队伍建设的对策与建议
　　第三章医学院校课程双创的总体布局与融合发展
　　节课程双创的总体布局
　　第二节课程双创与课程思政相融合
　　第三节课程双创与专业教育相融合
　　第四节创新创业教育与第二课堂相融合
　　第四章厚植创新创业文化
　　节创新创业文化建设的机理与对策
　　第二节高校创新创业文化生态的涵育与建设
　　第三节厚植医学院校创新创业友好校园文化
　　第五章创新创业教育的保障体系
　　节创新创业教育的组织机构
　　第二节创新创业教育的实施载体
　　第三节创新创业教育的社会支持
　　第四节创新创业教育的体制机制
　　第六章医学院校创新创业教育案例研究
　　节创新创业篇
　　第二节教育教学篇
　　第三节学术素养篇
　　第四节社会实践篇
　　第五节多元发展篇
　　第七章医学院校大学生创新创业测评
　　节MBTI性格测试
　　第二节MBTI性格和创新创业工作的关系
　　参考文献后记
^ 收 起　　

　　郝明扬，　男，1964年生人，研究生学历，潍坊医学院教授。深耕大学生创新创业教育、思想政治教育三十多年，完成校级、市级、省部级课题研究十余项，主编参编国家规划教材等四部，发表论文三十余篇。曾荣获2015年山东省人力资源和社会保障厅理论成果三等奖。李　良，　男，1970年生人，研究生学历，就职于学生工作处。主要研究领域：大学生创新创业教育、思想政治教育。李笃武　，男，1966年生人，潍坊医学院马克思主义学院院长、教授、法学博士。山东省示范马克思主义学院建设项目负责人，山东省高校思政课名师工作室项目主持人，山东省思政课“金课”负责人，2021年度山东学校思政课教师年度人物，潍坊市社科联兼职副主席，潍坊市专业技术拔尖人才。主要研究领域：马克思主义中国化、国际政治与国际关系。

　　《拓荒牛——创新创业教育理论体系及实践研究》，以创新创业教育为核心，以体系构建为线，以高等院校为面，以生动鲜活的案例为点，做到点线面体有机结合，实现思想逻辑、理论逻辑、实践逻辑有机统一。本书从问题入手，分测试支持、师资队伍、课程建设、保障体系、文化培育几方面，建构医学院校创新创业教育体系；精选50个真实案例，从不同视角展示医学院校创新创业教育真实图景。