当生命中有了语文：万玉霞“生命发展教育”的语文课堂

　　章课时目标,定位导向(1)
　　第二章解读文本，梳理文脉(19)
　　第三章问题生成，学习支架(33
　　第四章主动感知，先学后教(53)
　　第五章主动发现，学会质疑
　　(71)
　　第六章主动参与，合作学习
　　(87)
　　第七章主动建构，发展素养
　　(103)
　　第八章主动拓展，再度引发
　　(121)
　　第九章以读促写，读写相长
　　(139)
　　第十章习作教学，入情入境
　　(157)
　　第十一章培养语感，快乐朗读
　　(175)
　　第十二章学习现场，建规立则
　　(193)
　　第十三章体裁得法，学路渗透
　　(209)
　　第十四章整体联通，顺势触通
　　(223)
　　第十五章提升再构，相映生辉
　　(239)
　　第十六章尊重“落差”，阶梯递进
　　(257)
　　后记(274)

　　万玉霞，正高级语文特级教师。武汉市常青树教育集团总校长（市常青树实验学校校长、市常青实验小学校长）先后荣获国务院专家津贴、全国先进工作者（全国劳模）、中国管理创新杰出人物、全国创新型优秀校长、全国课改杰出校长、“感动中国”十大杰出校长、全国教育改革创新优秀校长、全国中小学督导专家、中小学校长*培训计划“卓越校长领航工程名校长领航班”——万玉霞校长工作室主持人、湖北省有突出贡献中青年专家、湖北首届荆楚名教育家型校长等荣誉称号。湖北省、武汉市黄鹤英才语文名师工作室负责人。专著《万玉霞与生命发展教育》，被列为国家*人民教育家研究院“教育家成长丛书”——我国著名校长专著丛书30本其中之一。

　　“当生命中有了语文”一书，主要写了常青树教育集团小学部“主动教育”、初中部“p s自能发展”的语文课堂实践与探索。本书围绕16个建构语文教学高效课堂的专题(课时目标，定位导向;解读文本，提炼文脉;问题生成，学习支架;主动感知，先学后教;主动发现，学会质疑;主动参与，合作学习;主动建构，发展素养;主动拓展，再度引发;以读促写，教学相长;习作教学，入情入境;培养语感，快乐朗读;学习现场，建规立则;体裁得法 学路渗透;整体联通、顺势触通;提升再构，相映生辉;尊重“落差”，阶梯递进)，通过36节小学、初中语文教学的“教学设计、课堂实录、教学反思”，体现了常青树优秀教师团队在全国课改专家万玉霞的带领下，在语文教学研究与实践中的智慧与策略。特别是16篇围绕主题研究的特级专家的点评，更是对现代语文教学具有突破意义的指导性。