音乐教师方法论教育的本质、结构和实施过程

　　引言第一部分音乐教师方法论教育模式的教育学依据
　　第一章音乐教师方法论教育的作用与原理
　　第二章音乐教师科研能力在高校中的培养内容
　　第三章作为未来音乐教师科研能力培养理念核心的方法论
　　分析法
　　第二部分音乐教师方法论教育过程的教学保障
　　第一章音乐教师研究能力在高校中的培养过程：任务、构成
　　与组织形式
　　第二章方法论教育动机要素的教学支持
　　第三章方法论教育内容要素的教学保障
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　　爱德华·鲍里索维奇·阿卜杜林（Абдуллин Эдуард Борисович） 
　　1940年8月-2020年6月
　　莫斯科国立师范大学音乐教学法和方法论教研室主任、教授、博士生导师、纽约科学院院士。2011年俄罗斯教育领域政府奖获得者“音乐教育学方法论”学派创始人，哈萨克斯坦阿拜国立师范大学荣誉教授，哈萨克斯坦国民教育杰出人物，俄罗斯联邦公共商会领导人教育顾问，俄罗斯联邦教育部高等教育教学协会教学法联合会音乐教育委员会主席，俄罗斯科学促进会科学，艺术和艺术教育互动委员会主席，国际师范教育科学院学术秘书，“艺术教育和文化”全俄社会基金会主席，国际音乐教育协会（ISME）俄罗斯分部副会长。一生出版多部专著教材，在国际知名期刊发表多篇具有影响力的论文。

　　本书是俄罗斯著名音乐教育家爱. 鲍. 阿卜杜林教授的遗著。阿卜杜林教授为音乐教育事业奋斗了一生，出版专著教材多部，发表论文数百篇，教育理念先进，在世界音乐教育领域享有盛名。本书提出，方法论教育，是高校音乐教育迫切所需之教育，作为完整高等职业教育体系中最重要的组成部分，本书主要从音乐教师方法论教育的理念出发，重点概括了音乐教师方法论教育模式的教学依据、作用与原理、教学保障以及“音乐教育学方法论”学术流派的创立和发展等重要话题。

　　引言第一部分音乐教师方法论教育模式的教育学依据
　　第一章音乐教师方法论教育的作用与原理
　　第二章音乐教师科研能力在高校中的培养内容
　　第三章作为未来音乐教师科研能力培养理念核心的方法论
　　分析法
　　第二部分音乐教师方法论教育过程的教学保障
　　第一章音乐教师研究能力在高校中的培养过程：任务、构成
　　与组织形式
　　第二章方法论教育动机要素的教学支持
　　第三章方法论教育内容要素的教学保障
　　第四章方法论教育操作要素的教学保障
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　　爱德华·鲍里索维奇·阿卜杜林（Абдуллин Эдуард Борисович） 
　　1940年8月-2020年6月
　　莫斯科国立师范大学音乐教学法和方法论教研室主任、教授、博士生导师、纽约科学院院士。2011年俄罗斯教育领域政府奖获得者“音乐教育学方法论”学派创始人，哈萨克斯坦阿拜国立师范大学荣誉教授，哈萨克斯坦国民教育杰出人物，俄罗斯联邦公共商会领导人教育顾问，俄罗斯联邦教育部高等教育教学协会教学法联合会音乐教育委员会主席，俄罗斯科学促进会科学，艺术和艺术教育互动委员会主席，国际师范教育科学院学术秘书，“艺术教育和文化”全俄社会基金会主席，国际音乐教育协会（ISME）俄罗斯分部副会长。一生出版多部专著教材，在国际知名期刊发表多篇具有影响力的论文。

　　本书是俄罗斯著名音乐教育家爱. 鲍. 阿卜杜林教授的遗著。阿卜杜林教授为音乐教育事业奋斗了一生，出版专著教材多部，发表论文数百篇，教育理念先进，在世界音乐教育领域享有盛名。本书提出，方法论教育，是高校音乐教育迫切所需之教育，作为完整高等职业教育体系中最重要的组成部分，本书主要从音乐教师方法论教育的理念出发，重点概括了音乐教师方法论教育模式的教学依据、作用与原理、教学保障以及“音乐教育学方法论”学术流派的创立和发展等重要话题。