且行且思(教育专业研究生读书札记)

　　教育之路，且行且思——读《做一个学生喜欢的老师：我的为师之道》（李慧）
　　快乐有法，教无定法——读《斯宾塞的快乐教育》（唐琼）
　　教师不仅是知识的传播者，而且是模范——读《给教师的一百条新建议》（万金花）
　　发现孩子的秘密——读《童年的秘密》（朱明娟）
　　教育的情调在“三观”中的体现——读《教育的情调》（张瑞）
　　我们还可以做得更好——读《第56号教室的奇迹》（孙靖）
　　爱是永恒不变的教育主题——读《爱的教育》（顾青琳）
　　用智慧焕发学生生命活力——读《教学与发展》（应青秀）
　　蓦然回首，幸福就在那里——读《动机与人格》（唐荣）
　　让教育发挥真正的价值：五育中的德育、智育、体育——读《教育漫话》（王利…
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　　付八军，福建师范大学教育学院教授，浙江省151人才工程第一层次人选，浙江省之江青年社科学者，浙江省高教学会高等教育专业委员会常务理事。先后在湘潭大学管理学院、哲学与历史文化学院获管理学学士、历史学硕士学位，在厦门大学教育研究院获教育学博士学位。曾在湖南省教科院从事管理工作，在中国教育报刊社从事新闻工作，在地方院校从事教学与行政工作。主要从事高等教育、教师教育研究。

　　读书能够通过看不见的观念、思想，甚至看得见的操作方法在现实生活中对书本内容加以运用。
　　本书收录了绍兴文理学院教师教育学院16位2021级的教育硕士研究生的读书报告，可以一窥当代研究生对教育学的认识与看法。

　　教育之路，且行且思——读《做一个学生喜欢的老师：我的为师之道》（李慧）
　　快乐有法，教无定法——读《斯宾塞的快乐教育》（唐琼）
　　教师不仅是知识的传播者，而且是模范——读《给教师的一百条新建议》（万金花）
　　发现孩子的秘密——读《童年的秘密》（朱明娟）
　　教育的情调在“三观”中的体现——读《教育的情调》（张瑞）
　　我们还可以做得更好——读《第56号教室的奇迹》（孙靖）
　　爱是永恒不变的教育主题——读《爱的教育》（顾青琳）
　　用智慧焕发学生生命活力——读《教学与发展》（应青秀）
　　蓦然回首，幸福就在那里——读《动机与人格》（唐荣）
　　让教育发挥真正的价值：五育中的德育、智育、体育——读《教育漫话》（王利菁）
　　热爱永不降温，勇气生生不息——读《教学勇气》（陈星露）
　　与伟大先贤柏拉图的对话——读《理想国》（沈冰茹）
　　真诚育人自由言说——读《教育的理想与信念》（夏安妮）
　　教师成长的三堂课——读《德国教师培养指南》（潘梦莹）
　　科学教育之我思——读《普通教育学》（娄雪瑾）
　　辩证地看《爱弥儿》的儿童教育——读《爱弥儿》（董方萍）
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　　付八军，福建师范大学教育学院教授，浙江省151人才工程第一层次人选，浙江省之江青年社科学者，浙江省高教学会高等教育专业委员会常务理事。先后在湘潭大学管理学院、哲学与历史文化学院获管理学学士、历史学硕士学位，在厦门大学教育研究院获教育学博士学位。曾在湖南省教科院从事管理工作，在中国教育报刊社从事新闻工作，在地方院校从事教学与行政工作。主要从事高等教育、教师教育研究。

　　读书能够通过看不见的观念、思想，甚至看得见的操作方法在现实生活中对书本内容加以运用。
　　本书收录了绍兴文理学院教师教育学院16位2021级的教育硕士研究生的读书报告，可以一窥当代研究生对教育学的认识与看法。