探秘“汉字朋友圈”：特级教师的64堂“字谱识字”课

　　章  人字篇
　　1. 彬彬有礼的“人”/ 002
　　2. 成双成对的“人”/ 006
　　3. 翩翩起舞的“人”/ 011
　　4. 形形色色的“人”/ 016
　　5. 文质彬彬的“子”/ 023
　　6. 可怜可叹的“女”/ 027
　　第二章  肢体篇
　　7. 腹部隆起的“身”/ 032
　　8. 勤劳灵巧的“手”/ 035
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　　孟强，北京市正高级教师，北京市语文特级教师，海淀区“四有”教师标兵，北京市京城榜样教师，首届全国小语十大青年名师，北京教育学院兼职教授，北师大硕士生实践导师，清华大学国培项目顾问，北京市特级教师工作室导师，全国名校联盟副理事长。

　　《探秘“汉字朋友圈”——特级教师的64堂“字谱识字”课》一书，基于文化自信的时代背景，指向语言文字积累与梳理学习任务群的架构与实施，尝试改变“按部归类”“逐字解读”的识字解字方式，提出“汉字朋友圈”“字谱识字”等学习概念，编排为十个篇章、六十四个条目，每个条目包括“认识‘主人公’”“走进‘朋友圈’”“点亮‘思维场’”“梳理‘关系图’”等四个学习板块，试图通过穿针引线、深入浅出、图文并茂的解读，力求还原和梳理汉字衍生演进的脉络，架起追根溯源、关联识字的桥梁，实现从纯粹识字到字理识字，再到字谱识字的“三度进阶”，让汉字学习有源头可对接，有谱系可寻访，有理趣可品味。

　　章  人字篇
　　1. 彬彬有礼的“人”/ 002
　　2. 成双成对的“人”/ 006
　　3. 翩翩起舞的“人”/ 011
　　4. 形形色色的“人”/ 016
　　5. 文质彬彬的“子”/ 023
　　6. 可怜可叹的“女”/ 027
　　第二章  肢体篇
　　7. 腹部隆起的“身”/ 032
　　8. 勤劳灵巧的“手”/ 035
　　9. 齐心协力的“手”/ 040
　　10. 征伐予夺的“手”/ 047
　　11. 古今异义的“足”/ 053
　　12. 往来行进的“足”/ 058
　　13. 双脚配合的“足”/ 064
　　14. 四肢并用的“手足”/ 068
　　15. 以体为法的“度”/ 072
　　第三章  五官篇
　　16. 笑口常开的“口”/ 078
　　17. 呼吸吐纳的“口”/ 084
　　18. 发号施令的“口”/ 088
　　19. 喜忧参半的“耳”/ 092
　　20. 炯炯有神的“目”/ 097
　　......
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　　孟强，北京市正高级教师，北京市语文特级教师，海淀区“四有”教师标兵，北京市京城榜样教师，首届全国小语十大青年名师，北京教育学院兼职教授，北师大硕士生实践导师，清华大学国培项目顾问，北京市特级教师工作室导师，全国名校联盟副理事长。

　　《探秘“汉字朋友圈”——特级教师的64堂“字谱识字”课》一书，基于文化自信的时代背景，指向语言文字积累与梳理学习任务群的架构与实施，尝试改变“按部归类”“逐字解读”的识字解字方式，提出“汉字朋友圈”“字谱识字”等学习概念，编排为十个篇章、六十四个条目，每个条目包括“认识‘主人公’”“走进‘朋友圈’”“点亮‘思维场’”“梳理‘关系图’”等四个学习板块，试图通过穿针引线、深入浅出、图文并茂的解读，力求还原和梳理汉字衍生演进的脉络，架起追根溯源、关联识字的桥梁，实现从纯粹识字到字理识字，再到字谱识字的“三度进阶”，让汉字学习有源头可对接，有谱系可寻访，有理趣可品味。