校长学力：引领教师学习的策略、效能与影响因素

　　第一章　 绪　 论
　　第二章　 文献回顾
　　第三章　 研究设计与方法
　　第四章　 学  领导力的本土探索
　　第五章　 学  领导力的结构、测量与领导效能
　　第六章　 个案学校中的学  领导力分析
　　第七章　 结论与建议

　　曹杰，香港中文大学博士，北京教育学院教育管理与心理学院教师。主要研究领域为学校领导、教师发展、学习共同体、学校改进等。

　　全球化背景下，教育变革浪潮席卷全球，教师被视为教育变革成功的关键。日益复杂的变革是对教师的挑战，也是对校长的挑战，促进教师专业成长成为校长的关键领导职责之一。
　　本书从领导力和教师学习的视角出发，提出校长“ 领导力”概念，关注以教师学习为中心、促进教师专业成长的领导力。全书在阐述系统理论的基础上，通过量化与质化相结合的方法，探究了中国教育情境中校长 领导力的结构、领导效能及其影响因素，围绕 领导力，从理论和实践两个层面剖析了校长如何引领教师专业成长。
　　本书语言流畅，逻辑合理，结构完整，案例翔实，对于相关研究者和广大读者具有良好的阅读和参考价值。

　　第一章　 绪　 论
　　第二章　 文献回顾
　　第三章　 研究设计与方法
　　第四章　 学  领导力的本土探索
　　第五章　 学  领导力的结构、测量与领导效能
　　第六章　 个案学校中的学  领导力分析
　　第七章　 结论与建议

　　曹杰，香港中文大学博士，北京教育学院教育管理与心理学院教师。主要研究领域为学校领导、教师发展、学习共同体、学校改进等。

　　全球化背景下，教育变革浪潮席卷全球，教师被视为教育变革成功的关键。日益复杂的变革是对教师的挑战，也是对校长的挑战，促进教师专业成长成为校长的关键领导职责之一。
　　本书从领导力和教师学习的视角出发，提出校长“ 领导力”概念，关注以教师学习为中心、促进教师专业成长的领导力。全书在阐述系统理论的基础上，通过量化与质化相结合的方法，探究了中国教育情境中校长 领导力的结构、领导效能及其影响因素，围绕 领导力，从理论和实践两个层面剖析了校长如何引领教师专业成长。
　　本书语言流畅，逻辑合理，结构完整，案例翔实，对于相关研究者和广大读者具有良好的阅读和参考价值。