课程思政教学研究（第2辑第2卷，总第4卷）

　　1理论研究
　　3吴朝邦朱瑞瑞“思政课的本质是讲道理”的理论意涵与实践指导
　　15龙燕开展好大思政课叙事教学的内在机理、价值彰显和实践指向
　　25叶文璐思政课程与课程思政协同育人机制构建：价值意蕴、逻辑理路与路径设计
　　34赵睿狄逸寅对专业课教师开展课程思政教学实践的思考
　　48周楠王吉林陈鹏高校课程思政评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法
　　67实践探索
　　69张志强思想性与现实性的统一：浅谈高校哲学专业课程思政的教学设计——以主干课程“中国哲学史”为中心
　　81范中天声乐“课程思政”研究：现状、热点及展望——基于中国知网数据库的文献计量分析
　　92杨中亚王继张龙刘龙飞高校体育理论课程思政的意义、设计、实践与反思——以“体育测量与评价”课程为例
　　105李文亮李宁课程思政视域下寓价值观引导于古文字德育教学新探
　　118焦浩留学生古代汉语课程思政建设的意义、原则与路径
　　128沈冬娜王健洁新时代应用型高校课程思政与地域文化融合创新实践研究——以辽宁大连为例
　　135教案设计
　　137许明财潘晋船舶结构力学课程思政设计及实践探索
　　146邓辉孟庆昌张志宏黄文姬新时代教育背景下力学课程思政建设与设计
　　157刘齐中国教育史课程思政建设的初步实践与展望——以南京师范大学为例
　　168李正君课程思政理念下的高校历史学专业魏晋南北朝史教学策略探讨
　　178韩星赵宇鸾苏兰兰面向地理师范生的自然地理学课程思政研究
　　191赵哲冯星李虹萱王佳音“农业经济学”课程思政建设原则与路径探索
　　199胡首龙赵延花大学语文课程思政元素挖掘与运用探究——以杜甫《丹青引赠曹将军霸》为例
　　209冯怡铸牢中华民族共同体意识视域下“民族社会工作”课程思政建设研究
　　219陈发祥刘江芹汪媛媛章翠娟程玉风坚持三融合，培育拥有强大“内核”的时代新人——以“大学生心理健康”课程思政创新实践为例
　　229王心怡以课堂对接未来战场，发挥心理育人实效
　　237观点撷英
　　239于有为杨思嘉程新宇让专业课教师承担起培根铸魂的使命——首届全国“课程思政教学研究”学术研讨会综述 

　　董尚文，男，1965年生，湖北潜江人，现任华中科技大学人文学院哲学系教授、博士生导师，兼任华中科技大学人文学院院长、中华文化发展湖北省协同创新中心学术委员。先后于武汉大学获得哲学学士、法学硕士、哲学博士学位，主持国家社科基金研究项目和*人文社会科学研究项目各一项，主持国家社科基金重要招标项目和*重要攻关项目的子项目各一项，主要代表作有《阿奎那存在论研究》（人民出版社，2008年版）、《阿奎那语言哲学研究》（人民出版社，2015年版）、《K. 拉纳的认识形而上学及其意义》（《哲学研究》2009年第6期）、《阿奎那的问题类型论及其意义》（《哲学研究》2013年第3期）等，目前正在主持托马斯?阿奎那《问题辩论集》的翻译与研究工作。

　　全面推进课程思政建设不仅是落实立德树人根本任务的战略举措，而且是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措。该书旨在反映我国高校教师在推进课程思政建设中使各门专业课程与思政课程同向同行、将显性教育与隐性教育相统一的理论成果，紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化修养、宪法法治意识、道德修养等重点，探讨如何系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，构建全员全程全方位育人大格局。主要由三大板块构成：一是关于课程思政教学的理论反思；二是关于课程思政教学的方法探究；三是关于课程思政教学的案例精选。