单元视域下小学科学概念教学策略

　　第一章　小学科学概念教学的区域研究综述..............................................001
　　第一节　小学科学概念教学的研究背景..............................................002
　　第二节　小学科学概念教学的研究现状..............................................005
　　第三节　小学科学概念教学的区域研究历程......................................007
　　第四节　有效开展校本教研活动的区域经验......................................015
　　第二章 小学科学单元大概念解读策略......................................................037
　　第一节 单元大概念提取策略..............................................................037
　　第二节 单元视域下教材分析策略......................................................042
　　第三节 单元视域下课时教学概念解构..............................................057
　　第三章 单元视域下小学科学概念引入策略..............................................062
　　第一节 单元真实情境创设策略..........................................................062
　　第二节 单元视域下概念引入策略......................................................075
　　第四章 单元视域下小学科学概念建构策略..............................................083
　　第一节 单元视域下挑战性任务设计策略..........................................083
　　第二节 单元视域下结构性问题设计策略..........................................089
　　第三节 进阶性思维能力提升策略......................................................093
　　第四节 促进概念建构的学习工具设计策略......................................104
　　第五节 促进概念建构的评价量规的开发与使用策略...................... 116
　　第六节 促进概念建构的课程资源开发策略......................................121
　　第五章 单元视域下小学科学概念迁移应用策略......................................130
　　第一节 单元概念巩固内化策略..........................................................130
　　第二节 单元视域下概念迁移应用策略..............................................134
　　第六章 单元视域下小学科学概念教学改进策略......................................136
　　第一节 观课量表开发策略..................................................................136
　　第二节 基于观课量表改进课堂教学策略..........................................144
　　第七章 小学科学单元教学方案设计策略..................................................150
　　第一节 单元教学方案设计策略..........................................................150
　　第二节 单元教学方案样例..................................................................157
　　参考文献..........................................................................................................168

　　邹萍萍，山东省威海经济技术开发区教育教学研究中心科研室主任兼小学科学教研员。山东省特级教师，威海市教学能手，威海市小学科学学科带头人，威海市科研工作先进个人；参与研究的教学成果荣获山东省教学成果一等奖、威海市首届教学成果特等奖；执教的多节小学科学优质课荣获山东省一等奖、威海市一等奖；参与编写多本教育著作，40余篇文章在省级期刊中发表。

　　本书共分为七章。第一章介绍了区域推进概念教学的研究背景，概念教学的理论基础。第二章具体介绍了单元大概念解读的策略、单元教材分析策略，并对单元视域下的课时概念进行解析。第三章介绍了如何创设单元以及单元视域下课时教学的真实生活情境。第四章提供了单元视域下挑战性任务设计、结构性问题设计、进阶性思维能力提升等策略。第五章从概念巩固内化以及迁移应用两方面，为教师提供具体的方法。第六章从开发观课量表、基于观课量表改进教学两方面对如何收集证据、基于证据做出教学改进进行了具体策略阐述。第七章不但为教师呈现了单元教学方案设计的具体路径，还呈现了指向物质科学领域、指向技术与工程领域两个单元教学方案样例。