儿童友好视域下数据驱动的教育评价改革校本化实践

　　第一章　理论 001
　　第一节　研究背景 003
　　第二节 办学理念 024
　　第二章  实践 037
　　第一节 构建评价体系 039
　　第二节 评价应用与环境建设 044
　　第三节 教学主张与实施策略 064
　　第四节 推进评价工作 087
　　第三章  案例 113
　　第一节 评价与课程开发 115
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　　汪凌，广东省名师工作室主持人、广东省新一轮“百千万人才培养工程”培养对象、深圳市名教师——信息技术学科带头人、深圳市教育信息化领军人才“310 工程”、深圳市“五一”巾帼标兵、宝安区名校长、深圳市人民政府教育督导评估专家库成员、宝安区高层次人才、宝安区未来教育家培养对象。现任深圳市宝安区滨海小学（集团）总校长。

　　儿童友好学校主张以儿童发展为中心，师生、家长、社会民主参与学校管理。本书以深圳市宝安区滨海小学（集团）海裕小学为例，深入剖析“儿童友好”学校教育评价体系的构建策略、建设思路、实施路径、课程开发、活动设计等，为小学教育管理提供了一种工作思路的指引，也为区域教育发展提供了一条新的发展路径。

　　第一章　理论 001
　　第一节　研究背景 003
　　第二节 办学理念 024
　　第二章  实践 037
　　第一节 构建评价体系 039
　　第二节 评价应用与环境建设 044
　　第三节 教学主张与实施策略 064
　　第四节 推进评价工作 087
　　第三章  案例 113
　　第一节 评价与课程开发 115
　　第二节 评价与教学案例 118
　　第三节 评价与家校合力 155
　　第四章  成果 163
　　参考文献 173
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　　汪凌，广东省名师工作室主持人、广东省新一轮“百千万人才培养工程”培养对象、深圳市名教师——信息技术学科带头人、深圳市教育信息化领军人才“310 工程”、深圳市“五一”巾帼标兵、宝安区名校长、深圳市人民政府教育督导评估专家库成员、宝安区高层次人才、宝安区未来教育家培养对象。现任深圳市宝安区滨海小学（集团）总校长。

　　儿童友好学校主张以儿童发展为中心，师生、家长、社会民主参与学校管理。本书以深圳市宝安区滨海小学（集团）海裕小学为例，深入剖析“儿童友好”学校教育评价体系的构建策略、建设思路、实施路径、课程开发、活动设计等，为小学教育管理提供了一种工作思路的指引，也为区域教育发展提供了一条新的发展路径。