高校音乐教育与艺术实践研究

　　第一章 高校音乐教育概述 001
　　第一节 高校音乐教育内涵 001
　　第二节 高校音乐教育类型 004
　　第三节 高校音乐教育意义 016
　　第四节 高校音乐教育培养目标 017
　　第五节 高校音乐教育的重要观点与举措 019
　　第二章 高校音乐教育的心理学基础 025
　　第一节 音乐教育心理学分析 025
　　第二节 音乐教育对学生心理健康的影响 034
　　第三节 高校音乐教育与学生心理健康水平提升 055
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　　张嘉轩，男，汉族，毕业于奥地利维也纳音乐与表演艺术大学，现为武汉音乐学院萨克斯管讲师。师从著名萨克斯演奏家、教育家奥拓·霍夫尼克教授。高玉茜，女，汉族，湖北武汉人，现为华中师范大学思政讲师。曾获评中国大学生创业计划大赛“先进工作者”等称号。

　　本书围绕高校音乐教育与艺术实践展开详细论述。首先，对高校音乐教育进行了概述，详细介绍高校音乐教育原理，深度探究高校音乐教育领域，包括欣赏领域、表现领域、创造领域及文化领域等。其次，剖析高校音乐教育创新思路，并以萨克斯管教学为例分析具体实施方法。最后，探索高校音乐教育的多维评价，展望高校音乐教育艺术实践的发展走向。本书可供高校音乐教师及教育从业者参考、借鉴。

　　第一章 高校音乐教育概述 001
　　第一节 高校音乐教育内涵 001
　　第二节 高校音乐教育类型 004
　　第三节 高校音乐教育意义 016
　　第四节 高校音乐教育培养目标 017
　　第五节 高校音乐教育的重要观点与举措 019
　　第二章 高校音乐教育的心理学基础 025
　　第一节 音乐教育心理学分析 025
　　第二节 音乐教育对学生心理健康的影响 034
　　第三节 高校音乐教育与学生心理健康水平提升 055
　　第三章 高校音乐教育的创新思路 059
　　第一节 高校音乐教育创新的必要性 059
　　第二节 高校音乐教育创新的方向探索 063
　　第三节 高校音乐教育新理念 068
　　第四节 高校音乐教育新课程 081
　　第五节 高校音乐教育新内容 092
　　第六节 高校音乐教育新课堂设计 101
　　第七节 高校音乐教育新模式 107
　　第四章 高校音乐教育的实施方法——以萨克斯教学为例 115
　　第一节 奥尔夫教学法实施 115
　　第二节 达尔克罗兹教学法实施 127
　　第三节 铃木教学法实施 133
　　第四节 柯达伊教学法实施 137
　　第五节 ElSistema 音乐教学法实施 144
　　第五章 高校音乐教育的艺术活动开展实践 148
　　第一节 高校音乐教育艺术实践发展走向 148
　　第二节 萨克斯乐团演出教育实践 150
　　第三节 萨克斯音乐会演出教育实践 152
　　第六章 高校音乐教育的创作创造力培养实践 155
　　第一节 高校音乐创作创造力界定 155
　　第二节 高校音乐教育音乐创作创造力培养的学校路径 166
　　第三节 高校音乐教育音乐创作创造力培养的家庭路径 172
　　第四节 高校音乐教育音乐创作创造力培养的个体路径 175
　　第七章 高校音乐教育的人才培养实践  180
　　第一节 高校音乐教育人才培养特点与价值取向 180
　　第二节 高校音乐教育人才能力培养与考核方式 188
　　第三节 高校音乐教育人才培养模式构成与发展 222
　　第四节 高校音乐教育人才培养实践发展 228
　　参考文献 243
^ 收 起　　

　　张嘉轩，男，汉族，毕业于奥地利维也纳音乐与表演艺术大学，现为武汉音乐学院萨克斯管讲师。师从著名萨克斯演奏家、教育家奥拓·霍夫尼克教授。高玉茜，女，汉族，湖北武汉人，现为华中师范大学思政讲师。曾获评中国大学生创业计划大赛“先进工作者”等称号。

　　本书围绕高校音乐教育与艺术实践展开详细论述。首先，对高校音乐教育进行了概述，详细介绍高校音乐教育原理，深度探究高校音乐教育领域，包括欣赏领域、表现领域、创造领域及文化领域等。其次，剖析高校音乐教育创新思路，并以萨克斯管教学为例分析具体实施方法。最后，探索高校音乐教育的多维评价，展望高校音乐教育艺术实践的发展走向。本书可供高校音乐教师及教育从业者参考、借鉴。