绘本课这样上，学生更喜欢 何捷著 作文教学创新 学生作文指导 教师理论

　　上篇 当绘本遇上儿童写作／ 001 
　　一、什么是绘本／ 002 
　　二、绘本里藏着什么／ 014 
　　三、将绘本引入语文课堂／ 031 
　　四、用绘本教儿童写作／ 041 
　　五、用绘本教写作的三种课型／ 054 
　　六、如何运用绘本设计写作课／ 065 
　　七、用绘本教写作，课件怎么做／ 085 
　　八、绘本课中的审美素养养成／ 095 
　　九、本土原创绘本的中国魅力／ 106
　　下篇 绘本创意读写教学课例／ 121 
　　第一学段：借助绘本，模仿写话／ 122 
　　读绘本故事，模仿情境表达／ 122 
　　读绘本故事，学习讲述故事／ 130 
　　读绘本故事，练习说话、写话／ 140 
　　读绘本故事，发现爱的奇迹／ 149 
　　第二学段：借助绘本，练习表达／ 157 
　　读绘本故事，感受想象无极／ 157 
　　读绘本故事，伴随思维表达／ 167 
　　读绘本故事，写出内心话语／ 178 
　　读绘本故事，体验三重境界／ 189 
　　第三学段：借助绘本，学习构思／ 198 
　　读绘本故事，遇见未来作家／ 198 
　　读绘本故事，漫溯心灵转角／ 209 
　　读绘本故事，发现童年母题／ 218 
　　读哲学绘本，分享思想苹果／ 230

　　何捷，福建省作协会员，闽江师范高等专科学校教师，中国写作学会中小学写作教学专业委员会小学课堂教学部主任，全国首届“十大青年名师”，全国首届“具有重大影响的写作教学名师”，“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者。近年来提出“写作教学‘进行时’”这一全新作文教学主张，在全国多个省市开设公开课和数百场讲座。

　　本书分为上下两篇。上篇从绘本是什么、绘本与写作的关系、绘本写作教学怎样开展、绘本写作教学的价值等几个方面展开，全面阐述小学绘本写作教学的理念，这样的理论阐述在所有的小学绘本教学类图书中几乎很难见到，因此具有独特的价值。下篇是作者的课堂实录，不同的课堂教学根据不同学段的特点和绘本的类型来展开，为教师科学合理地安排绘本写作教学次序提供很大帮助。