项目赋能，向高品质课改深度前行：江苏省响水中学“125”课堂教学模式构建的十年实践探索

　　第一章 课改前奏曲
　　第一节 前期探索 002
　　第二节 高品质高效课堂建设 016
　　第二章 课改实践征程
　　第一节 吹响号角 022
　　第二节 课改一期行动 025
　　打造学生自主、合作、探究学习的高效课堂模式实施方案 027
　　江苏省响水中学联合“金太阳”打造高效课堂实施步骤与时间安排 030
　　江苏省响水中学打造高效课堂领导小组成员及分工 033
　　响水中学——金太阳打造高效课堂活动 036
　　金太阳刘所长来响听课反馈意见整理稿 038
　　江苏省响水中学2014赴昌乐二中学习方案 040
　　“打造高效课堂”青年教师新课展评工作方案 042
　　注重细节 至臻至善 044
　　关于课改相关工作的阶段性汇报 046
　　江苏省响水中学打造高效课堂一期课改总结 048
　　第三节 课改二期行动 053
　　江苏省响水中学打造高效课堂二期方案（2016年春学期） 056
　　江苏省响水中学 2016—2018 年教育教学质量提升三年行动计划 061
　　江苏省响水中学联合当代好课堂打造“125”课堂教学模式行动方案 072
　　江苏省响水中学第三批赴昌乐二中学习方案 079
　　高一年级部“125”课堂教学模式推动方案 081
　　高三年级春学期高效课堂推进方案 084
　　江苏省响水中学导学案的编制及使用规定 087
　　江苏省响水中学 2017 对外开课活动方案 091
　　2017年盐城市让学引思课改现场推进会在江苏省响水中学召开 093
　　2018年春学期江苏省响水中学联合金太阳教育集团开展“同题异构”活动方案 097
　　江苏省响水中学“125”高效课堂模式量化考核方案（试行） 100
　　第四节 课改三期行动 105
　　江苏省响水中学打造“125”课堂教学模式（三期）领导小组成员及分工 107
　　江苏省响水中学军训及暑期培训班级建设方案 110
　　江苏省响水中学“125”课堂教学模式实验项目2020年度工作方案 114
　　第五节 课改四期行动 118
　　江苏省响水中学、响水县清源高级中学第一届“学术节”活动方案（讨论稿） 119
　　江苏省普通高中高品质发展“七校创新联盟”成立暨第一次理事大会活动方案 124
　　江苏省响水中学第十一届“求实杯”课堂教学竞赛决赛组织方案 127
　　2022年秋学期江苏省响水中学对外开课暨“同课异构”活动方案 130
　　张大春校长在首届“学术节”闭幕式上的讲话 132
　　第六节 课改推进活动 134
　　以开放促提升 以反思求进步 134
　　聚焦课堂谋高效 创新改革谋发展 139
　　当代好课堂江苏响水项目2020年度工作方案 144
　　江苏省响水中学2020春学期“课改推进月”活动方案 147
　　江苏省响水中学推进“125”课堂教学模式考核方案（试行稿） 149
　　“125”课堂教学模式推进考核细则（年级部） 151
　　江苏省响水中学2023年课堂教学改革工作推进方案 152
　　第七节 课改实践部分公众号 157
　　坚定课改之路 精研教学之效 157
　　让学引思促内涵 开放交流促发展 159
　　河北省海兴中学来我校参观交流 161
　　当代好课堂助力“125” 163
　　景仰大师风范 臻于学高德正 167
　　春暖花自开 有朋远方来 172
　　深耕课堂教学改革 最美的风景在路上 175
　　沐春日暖阳 赏课改花开 177
　　研究 提升 创新 多元 181
　　聚焦课堂改革 发挥骨干引领 184
　　第三章 课改论文与优秀教学案例
　　第一节 课改发表论文专版 187
　　“让学引思”引领下“125”课堂教学模式的校本建构 187
　　打造思想政治“让学引思”真课堂 194
　　“让学引思”引领下课堂教学模式改革的背景、理念、成果 197
　　第二节 《响中教研》专版及教师部分论文选 200
　　《响中教研》“125”课改专刊精选文章 200
　　《响中教研》20—25期部分论文选翠 225
　　第三节 课改优秀教学案例 248
　　于从明老师2019年在《地理教育》发表的教学设计 248
　　曹相月老师2021年江苏省优质课评比一等奖作品 254
　　赵娜娜老师2018年江苏好教育联盟特等奖作品 259
　　杨吉华老师2020年江苏省高中物理教学优课评比一等奖作品 264
　　张馨文老师2020年“求实杯”课堂教学竞赛一等奖作品 270
　　周婷老师2021年“求实杯”课堂教学竞赛一等奖作品 276
　　第四节 “125”同题异构教学设计 284
　　《包身工》教学设计1 284
　　《包身工》教学设计2 288
　　The Old Man and the sea 教学设计1 292
　　The Old Man and the sea 教学设计2 297
　　《细胞的增殖》教学设计1 303
　　《细胞的增殖》教学设计2 307
　　《中国特色社会主义道路的开辟与发展》教学设计1 311
　　《中国特色社会主义道路的开辟与发展》教学设计2 316
　　《自然灾害的成因——洪涝》教学设计1 326
　　《自然灾害的成因——洪涝》教学设计2 330
　　第四章 课改成效、成果及其推广
　　第一节 理论成果 336
　　第二节 实践成效与成果 337
　　第三节 课改成果展示与推广 347
　　第四节 当代好课堂——冯恩洪校长在“125”课堂交流活动中的讲话 355
　　结束语 364
　　后序 366
　　编后记 369

　　张大春，江苏省响水中学党委书记、校长，从教20余年，一直把“育人”作为教育教学的首要追求。担任江苏省响水中学校长以来，特别注重示范性育人模式的研究，率领江苏省响水中学全体教师聚焦学生核心素养的提升，开展学科教学与育人融合的实践探索，形成了学科教学与育人深度融合的富有响中特色的课堂育人模式。于从明，中学正高级教师，江苏省特级教师，江苏省教学名师，盐城市“四有”好教师重点培育团队领衔人。于老师先后在偏远的乡村中学任教十几年，经常一人“承包”了全校的地理课，选调到响水中学后，连续担任班主任12年，任教高三14届。近几年在专业核心期刊上就发表论文近20篇，完成省市级课题6项，主编地理校本课程和教辅用书多册。

　　近年来，江苏省响水中学结合新时代立德树人基本要求，围绕“新课程、新课标、新高考”，着眼学科教学“示范性育人模式”研究，进一步深化了课堂教学改革，教学成绩逐年攀升，产生了广泛影响。充分体现“125”课堂模式展示出的学科教学育人的强大能力，展示出上课老师高超的教学艺术，展示出学生积极阳光的精神风貌和敦厚的学科核心素养。