第一章 教育要遵循天性
教育要遵循自然 / 002
遵循天性的教养 / 004
第二章 儿童时期
婴幼儿的成长和教养方式 / 008
婴儿和外界的关系 / 011
截然不同划分的危害 / 014
劳动教育的重要性 / 017
幼儿感官的发育 / 018
官能和肢体的成长 / 021
学着认识和形容事物 / 024
幼儿阶段的游戏 / 026
衣食方面的规范 / 027
母亲的教导 / 032
节奏、韵律的运用 / 036
肢体、官能的发展 / 038
幼童对事物的认识方式 / 042
描绘事物和注意数量的关联 / 045
训练归类和计算能力 / 047
认识家人的职业 / 052
带领和教导的主要方式 / 056
语言能力的培养 / 059
第三章 少年时期
少年时期的教育原则 / 064
所应提供的东西和环境方面的要求 / 066
子女分担家务的问题 / 069
少年的好奇心和探索活动 / 074
少年游戏和活动的特点 / 080
少年时期故事和歌谣的重要性 / 082
第四章 学生时期
学校的性质和使命 / 088
教学内容的考察 / 093
人的观察和自然观察 / 095
观察自然的重要性 / 098
认识和观察自然 / 100
肉眼和内在之眼 / 103
数学教育 / 105
语言的性质 / 109
人生活动的三个侧面 / 112
第五章家校联合
家校联合的必要性 / 118
家校联合的几项任务 / 121
注重、认识和训练身体 / 124
语言练习 / 128
理解颜色 / 142
游戏 / 152
讲述故事、传说、寓言和童话 / 154
郊游和踏青 / 160
第六章 特殊课程分支
数的知识 / 166
形状的知识 / 189
阅读 / 192
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