孩子训练：孩子的上限，取决于童年时期的训练

　　第一章 习惯养成
　　习惯的本质 / 002
　　习惯的形成 / 006
　　改掉坏习惯 / 010
　　习惯训练的目标和方法 / 012
　　观察能力训练 / 034
　　模仿能力训练 / 062
　　联想能力训练 / 064
　　想象力训练 / 068
　　注意力与专注力训练 / 071
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　　（美）维吉尔·莫里斯·希利尔（1875—1931）美国儿童教育家、科普作家。他在担任卡尔弗特学校第一任校长期间，创建了“卡尔弗特教育体系”，即小学远程教育体系。成为了教育史上采用针对儿童的远程教育体系的第一人，惠及世界各地渴求知识的孩子，在美国教育界拥有不可动摇的崇高地位。

　　本书所阐述的课程体系叫作“孩子训练”，旨在帮助家长真正实现培育子女成才的梦想。需要说明的是，该课程的主要受众是学龄前儿童，但超龄的孩子同样可以从中获益，因此笔者鼓励未使用过此课程体系的孩子使用。
　　本书强调通过训练促进孩子养成良好的习惯、品质和能力，旨在培养孩子的观察力、专注力、创新力、自觉性和敏捷的思维，让孩子能够更敏锐地思考与行动，更有见识和成就，动手能力更强，有礼貌且善解人意，让他们能积极健康地成长为更完美的人。

　　第一章 习惯养成
　　习惯的本质 / 002
　　习惯的形成 / 006
　　改掉坏习惯 / 010
　　习惯训练的目标和方法 / 012
　　观察能力训练 / 034
　　模仿能力训练 / 062
　　联想能力训练 / 064
　　想象力训练 / 068
　　注意力与专注力训练 / 071
　　习惯训练延伸 / 078
　　第二章 社交能力培养
　　基本礼仪 / 085
　　会话与交谈 / 088
　　语言表达 / 098
　　第三章 讲故事
　　故事的类型 / 104
　　讲故事的方法 / 108
　　第四章 肢体锻炼
　　健康第一 / 112
　　肢体锻炼课程 / 116
　　第五章 自由玩耍
　　运动型游戏 / 134
　　模仿类游戏 / 137
　　不需要器材的竞技游戏 / 140
　　第六章 动手能力培养与劳动
　　目标 / 145
　　左撇子 / 148
　　手工训练 / 150
　　成年人的劳动 / 177
　　第七章 知识学习
　　教学方法 / 184
　　课程示例 / 187
　　独立背诵 / 189
　　测试性问题 / 190
　　知识学习大纲 / 192
^ 收 起　　

　　（美）维吉尔·莫里斯·希利尔（1875—1931）美国儿童教育家、科普作家。他在担任卡尔弗特学校第一任校长期间，创建了“卡尔弗特教育体系”，即小学远程教育体系。成为了教育史上采用针对儿童的远程教育体系的第一人，惠及世界各地渴求知识的孩子，在美国教育界拥有不可动摇的崇高地位。

　　本书所阐述的课程体系叫作“孩子训练”，旨在帮助家长真正实现培育子女成才的梦想。需要说明的是，该课程的主要受众是学龄前儿童，但超龄的孩子同样可以从中获益，因此笔者鼓励未使用过此课程体系的孩子使用。
　　本书强调通过训练促进孩子养成良好的习惯、品质和能力，旨在培养孩子的观察力、专注力、创新力、自觉性和敏捷的思维，让孩子能够更敏锐地思考与行动，更有见识和成就，动手能力更强，有礼貌且善解人意，让他们能积极健康地成长为更完美的人。