素养导向的小学数学单元整体教学：基于学习路径的视角

　　章勤琼：数学教育学博士，福建师范大学教育学院教授、博士生导师，福建省“闽江学者”特聘教授，福建省高层次人才，福建省教育学会小学数学教育分会副会长，中国数学会数学教育分会数学教育国际交流工作组核心成员，北师大版(新世纪)小学数学教材编委、教师用书副总编，“研师三人行”教研活动发起人。

　　基础教育课程改革已经进入核心素养时代，通过知识形成素养已经成为如今中小学教育教学的共识。素养导向的教学，强调要以单元整体的方式组织教学，但想把握住如何更好地组织单元整体教学，需要有相应的理论和框架引领。本书以学习路径理论为基础，按照明确素养导向的学习目标、确定学习起点、分析学习路径、设计并实施单元整体教学四个步骤，建立单元整体教学的分析框架，对小学阶段的一些主要单元进行整体教学的分析、设计与实施，以帮助小学数学教师更好地实施素养导向的教学。