中国现代家庭教育研究与实践

　　目 录第一章 认识家庭教育 …………………………………………………………1第一节　家庭教育的源泉 …………………………………………………1第二节　家庭教育的要素 ………………………………………………4第三节　家庭教育的特征与功能 ……………………………………15第二章 社会发展与家庭教育 ………………………………………………22第一节　中国式家长制 ………………………………………………22第二节　转型社会下的价值观转变 …………………………………37第三节　家庭教育与协同教育 ………………………………………50第三章 家庭教育的核心关系 ………………………………………………56第一节　与父母关系：与原生家庭的和解 …………………………56第二节　亲子关系：孩子是父母的镜子 ……………………………66第三节　夫妻关系：亲密感的主要来源 ……………………………88第四节　与自己相处：夯实高自尊的稳定内核 ……………………98第四章 家庭教育中的互动 ………
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　　王彦蓉，毕业于香港科技大学社会学系，曾在博士期间公派至加利福尼亚大学社会学系学习。现为华中科技大学社会学院副教授，博士生导师。任华中科技大学社会工作系副主任，应用社会经济研究中心执行主任、社会学院留学生教育中心主任，社会工作研究中心副主任。中国优生优育协会儿童早期照护服务专委会委员，中国妇幼保健协会全生命周期健康管理专委会儿童健康管理学组委员，湖北省人口出生与妇幼健康专业委员会委员。主要从事社会分层与流动、社区治理、早期儿童发展、社会学统计方法、干预研究等方面的研究。主持国家社会科学基金1项，参与香港研究资助委员会基金2项。在Research in Social Stratification and Mobility，Social Indicators Research, Chinese Sociological Research等国际权威期刊上发表多篇专业论文，已出版社会学方法译著4部，出版学术著作1部。曾荣获国际社会学协会社会分层峰会会议论文研究…
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　　2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，家庭教育从传统意义上的“家事”上升为有法可依的“国事”，中国父母正式进入“依法带娃”时代。为顺应时代发展的需求，本书在介绍家庭教育的发展历史和相关理论的基础上，从宏观上分析家庭教育的主要社会影响因素及文化内涵，并在协同教育中对家庭教育进行定位，从中观上讨论家庭教育的动力、关系处理及沟通方式，从微观上对儿童及青少年的家庭教育进行需求分析及具体指导，本书共分为六章，内容主要包括认识家庭教育、社会发展与家庭教育、家庭教育的核心关系、家庭教育中的互动、家庭教育中的沟通、家庭教育的阶段性指导等。书中不仅有关于家庭教育方面的理论性指导，而且有实践性内容，旨在为广大的准父母、父母以及教育工作者提供全面、系统的家庭教育理论和实践指导，以期促进家庭教育的科学化和专业化发展。

　　目 录第一章 认识家庭教育 …………………………………………………………1第一节　家庭教育的源泉 …………………………………………………1第二节　家庭教育的要素 ………………………………………………4第三节　家庭教育的特征与功能 ……………………………………15第二章 社会发展与家庭教育 ………………………………………………22第一节　中国式家长制 ………………………………………………22第二节　转型社会下的价值观转变 …………………………………37第三节　家庭教育与协同教育 ………………………………………50第三章 家庭教育的核心关系 ………………………………………………56第一节　与父母关系：与原生家庭的和解 …………………………56第二节　亲子关系：孩子是父母的镜子 ……………………………66第三节　夫妻关系：亲密感的主要来源 ……………………………88第四节　与自己相处：夯实高自尊的稳定内核 ……………………98第四章 家庭教育中的互动 …………………………………………………122第一节　陪伴式倾听改善情绪冲突 …………………………………122第二节　运动游戏提高身心发展 ……………………………………129第三节　户外森林扩展家庭活动领域 ………………………………135第四节　冥想促进家庭稳定友爱氛围 ………………………………140第五节　触摸提高身心脑平衡发展 …………………………………144第五章 家庭教育中的沟通 …………………………………………………148第一节　家庭沟通模式 ………………………………………………148第二节　家庭沟通方式及其作用 ……………………………………154第三节　影响家庭沟通方式的因素 …………………………………156第四节　创建友爱和谐的家庭沟通场域 ……………………………163第六章 家庭教育的阶段性指导 ……………………………………………170第一节　零至三岁幼儿发展与家庭教育 ……………………………170第二节　三至六岁幼儿发展与家庭教育 ……………………………192第三节　六至十二岁儿童发展与家庭教育 …………………………199第四节　十二至十八岁青少年发展及家庭教育 ……………………202结语 ………………………………………………………………………… 247参考文献 ………………………………………………………………………249附录　婴幼儿对成人说的心底话 ……………………………………………279
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　　王彦蓉，毕业于香港科技大学社会学系，曾在博士期间公派至加利福尼亚大学社会学系学习。现为华中科技大学社会学院副教授，博士生导师。任华中科技大学社会工作系副主任，应用社会经济研究中心执行主任、社会学院留学生教育中心主任，社会工作研究中心副主任。中国优生优育协会儿童早期照护服务专委会委员，中国妇幼保健协会全生命周期健康管理专委会儿童健康管理学组委员，湖北省人口出生与妇幼健康专业委员会委员。主要从事社会分层与流动、社区治理、早期儿童发展、社会学统计方法、干预研究等方面的研究。主持国家社会科学基金1项，参与香港研究资助委员会基金2项。在Research in Social Stratification and Mobility，Social Indicators Research, Chinese Sociological Research等国际权威期刊上发表多篇专业论文，已出版社会学方法译著4部，出版学术著作1部。曾荣获国际社会学协会社会分层峰会会议论文研究奖金；美国人口学年会会议论文研究奖金；美国人口学年会最佳会议论文展示奖等奖项。
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　　2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，家庭教育从传统意义上的“家事”上升为有法可依的“国事”，中国父母正式进入“依法带娃”时代。为顺应时代发展的需求，本书在介绍家庭教育的发展历史和相关理论的基础上，从宏观上分析家庭教育的主要社会影响因素及文化内涵，并在协同教育中对家庭教育进行定位，从中观上讨论家庭教育的动力、关系处理及沟通方式，从微观上对儿童及青少年的家庭教育进行需求分析及具体指导，本书共分为六章，内容主要包括认识家庭教育、社会发展与家庭教育、家庭教育的核心关系、家庭教育中的互动、家庭教育中的沟通、家庭教育的阶段性指导等。书中不仅有关于家庭教育方面的理论性指导，而且有实践性内容，旨在为广大的准父母、父母以及教育工作者提供全面、系统的家庭教育理论和实践指导，以期促进家庭教育的科学化和专业化发展。