通用技术学科新教师教学指导方略

　　目录
　　第一章 准确理解通用技术课程基本理念 1
　　第一节 课程是培养学生技术核心素养的有效载体 1
　　第二节 课堂教学要突出设计与实践 8
　　第二章 通用技术课程主题教学策略指导 23
　　第一节 让技术课堂更富有实效 23
　　第二节 让学生具备技术交流的基本技能 34
　　第三节 通过“做中学”把握“技术设计过程”主题教学策略 40
　　第四节 通过“做中学”把握“结构与设计”主题教学策略 43
　　第五节 通过“学中做”领会流程设计的思想方法 55
　　第六节 通过“学中做”领会系统设计的思想方法 68
　　第七节 通过“学中做”领会控制设计的思想方法 84
　　第三章 通用技术课堂教学实施策略指导 100
　　第一节 如何开展通用技术课堂教学 100
　　第二节 通用技术课程的学习者特征与教学过程的优化 110
　　第三节 通用技术教学实施中的“任务驱动”与“项目教学” 113
　　第四章 通用技术课堂教学管理策略指导 139
　　第一节 通用技术课堂教学组织的形式和策略 139
　　第二节 通用技术课堂各阶段的组织 145
　　第三节 通用技术课堂教学偶发事件处理 149
　　第五章 通用技术有效教学与实践教学策略指导 156
　　第一节 通用技术课程有效教学实施策略 156
　　第二节 通用技术课程实践教学实施策略 164
　　第六章 通用技术课程“教与学”评价策略指导 171
　　第一节 通用技术教学需要价值认定 172
　　第二节 在评价中完善作品设计 177
　　第三节 全面综合地考查学生的学习状况 182
　　第七章 通用技术课程教学资源开发与利用 188
　　第一节 适宜的资源是有效教学的重要保证 189
　　第二节 让资源更有效地服务课堂教学 196
　　第八章 通用技术教师专业素养提升 202
　　第一节 做有技术专业内涵的教师 202
　　第二节 做有动手实践操作技能的教师 208
　　第三节 技术教师的专业成长之路 213
　　参考文献 223
　　学案：智能电风扇的设计与制作 224

　　葛延杰，教育硕士，现任东北师范大学附属中学深圳学校科创中心主任。全国优秀科技教师；全国教师创客活动设计挑战赛第一名；全国通用技术教师教学技能大赛二等奖；全省教师能力素质大赛现场课特等奖第一名；全市中小学强师练兵竞赛现场课特等奖第一名；市中小学科创类大赛评审专家；近2年所指导的学生有52人次在国家级、省级科创类大赛中取得优异成绩。

　　本书从通用技术学科特点出发，通过对新教师在课堂教学中暴露出的问题，以“现场案例”的形式进行深入剖析，分析其成因并给出具体的解决办法；对必修模块的每一个大单元教学主题，都结合教学案例进行了详尽分析，提出了切实可行的实施策略；对通用技术学科的课程教学实施、课堂教学管理、有效教学与实践教学、教与学的评价、课程资源的开发与利用等方面均进行了详细阐述，从实践的角度帮助刚刚走上技术教学岗位的新教师顺利开启职业生涯第一步。