无界学习（“百年名校正青春”丛书）

　　目录
　　1  学科无界
　　第一章  跨学科的教学活动
　　运用学科阅读改善城市新区学校教育生态/ 梁毅004
　　多学科融合视域下的劳动教育探索
　　——以“耕读园”校本课程为例/ 周代许016
　　高中数学与物理学科深度融合研究
　　——以函数与导数在物理学科中的应用为例/ 覃俊明024
　　德育视角下高中中英双语学科融合二十四节气课程实践探究
　　——以二十四节气之谷雨为例/ 施敏婕031
　　第二章  跨学科的课后活动
　　探索无界学习•培养创新人才
　　——记南宁三中的跨学科课后活动/ 谢展薇042
　　第三章  跨学科的教研活动
　　跨学科的教研成果/ 魏远金054
　　跨学科的教研成果
　　——学生研究性学习成果案例一：万有引力常量的测定065
　　跨学科的教研成果
　　——学生研究性学习成果案例二：
　　关于南宁普通话现状的分析与思考086
　　2  学段无界
　　第一章  小初高衔接
　　促进跨学段伙伴技能提升的小初高衔接实践/ 谭冠毅096
　　第二章  竞赛课程
　　跨学段培养学科竞赛拔尖人才的思考/ 胡波黄成林张静106
　　第三章  生涯规划
　　核心素养背景下生涯规划校本课程的开发研究/ 黄静文114
　　3  场域无界
　　  
　　第一章研学课程
　　“五育并举”视域下的高中研学旅行校本课程设计/ 陈现永126
　　红色教育课程开发的实践研究
　　——以南宁三中国旗护卫队（班） 进行爱国主义教育为例
　　/ 刘培荣133
　　浅谈我校区研学之路/ 黄灵140
　　立德树人背景下对研学实践路径的探索与研究
　　——以南宁三中初中部五象校区研学旅行为例/ 丁莉155
　　第二章  国际课程
　　南宁三中中美高中合作课程实验项目办学成果总结/ 黎正旺164
　　第三章  学生社团
　　中学生社团文创实施路径的探索研究
　　——以南宁三中校园文创发展为例/ 吕泉孜174
　　“大思政”格局下初中学生社团活动融合思政教育的实践与研究
　　——以南宁三中初中部青秀校区为例/ 江东洋183
　　基于无界学习与“五育并举”理念的初中学生社团课程化
　　模式构建及其应用
　　——以南宁三中初中部五象校区为例/ 雷婷192
　　4  资源无界
　　第一章  网络课程
　　信息化2.0 背景下网络数字化教学资源建设的实践与研究
　　——以南宁三中初中部青秀校区为例/ 黄成林208
　　第二章  家校共育
　　加强家校沟通，实现家校共育
　　——利用微信沟通架起家校合作的桥梁/ 李静222
　　家校共育模式下的德育教育模式构建/ 黎文平226
　　第三章  社会实践
　　教育戏剧视域下中学语文与音乐学科融合的实践研究
　　——以南宁三中课本剧大赛为例/ 杨彬232
　　浅谈中学生社会实践活动教育
　　——以志愿服务育人模式为例/ 黄艳婷241
　　后记/ 滕雪246

　　南宁市第三中学，是广西首批重点中学和广西首批示范性高中。先后获得“全国教育系统先进集体”“全国教育技术实验学校”“全国群众体育先进单位”“全国五四红旗团委”等国家级荣誉和“广西优秀基层党组织”等自治区、南宁市荣誉称号。韦屏山，南宁市第三中学校长。享受国务院政府特殊津贴，广西优秀教师，广西优秀班主任，物理特级教师，南宁市教坛明星，南宁市专业技术拔尖人才，广西高中课改物理专家组专家。荣立个人二等功一次，2014年被推荐为“全国教书育人楷模候选人”，2017年、2019年两获广西基础教育教学成果奖一等奖。

　　本书介绍的无界学习主要是在学校层面的，包括四个内涵：学科无界、学段无界、场域无界、资源无界。无界学习的最终目的是引导学生突破课堂教学的壁垒，促使学生不拘一格地成长和发展。本书的主要内容是拓展无界学习的内涵和实践应用研究，即通过研发、设计和整合适配南宁三中的四大校区（青山校区、五象校区、初中部青秀校区、初中部五象校区）校情的无界学习的课程体系和课程资源，并在实践的基础上进行理论内涵的高度凝结，这是一项开创性的工作。