教育的目的（大教育书系）

　　第一章 教育的目的 / 001
　　第二章 教育的节奏 / 029
　　第三章 自由与训导的节奏 / 055
　　第四章 技术教育及其与科学和文学的关系 / 077
　　第五章古典文化在教育中的地位 / 107
　　第六章数学课程 / 135
　　第七章大学及其作用 / 161
　　第八章思想的组织 / 183
　　艾尔弗雷德·诺斯·怀特海：自述注记 / 212

　　艾尔弗雷德·诺思·怀特海（Alfred North Whitehead，1861—1947），英国著名哲学家、数学家、教育家，创立了过程哲学。他的《过程与实在》是“过程哲学”的奠基之作，与罗素合著的《数学原理》是数理逻辑发展史上的一个重要里程碑。怀特海在《教育的目的》中所阐释的教育观念对现代教育有着重要的启示作用。魏智渊，南明教育及全人之美课程联合创始人，重庆新学道学校学术校长，公益组织担当者行动橡果书院院长，曾先后兼任多所学校校长。著有《儿童读写三十讲》《语文课》《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》《教师阅读漫谈》等作品。王志江，北京市丰台区丰台第二中学前任校长，北京市数学特级教师，首都师范大学全日制教育硕士特聘导师。王涛，翻译专业硕士，军事学博士、副教授。译有《红星照耀中国》《历史的声音》等。

　　本书是著名英国哲学家、教育家怀特海有关教育的演讲集，全面地反映了怀特海的教育思想。怀特海认为：不应该一味地朝学生灌输惰性知识，应该引导他们进行有价值的智力发展，即自我发展，而智力发展可以分为“浪漫阶段、精确阶段、综合阶段”这三个阶段。为此，怀特海从教育的目的、教育的节奏、技术教育与科学文学教育之间的关系、古典文化、思想的组织等方面进行了他的论述。
　　本译本由魏智渊、王志江两位名师进行章节导读。导读结合现代教育的理论与实践，对每章的主要教育观点进行深入浅出的讲解，帮助读者厘清怀特海的教育主张及这些教育主张与现阶段基础教育、高等教育的关系。